Convocats: regidors i regidores dels serveis de joventut de la comarca.
Data: DIMARTS 20 DE FEBRER de les 12:00h fins a les 14:00h
Lloc: Sala de Plens del Consell Comarcal del Maresme (pl. Miquel Biada, 1, Mataró – just enfront de l’estació de rodalies Renfe de Mataró)
Apunta-t’hi a la celebració del desè aniversari
El Servei de Mobilitat Internacional Jove del Maresme està d’aniversari. Fa 10 anys que es va crear per oferir a les persones joves de la comarca l’oportunitat d’explorar el món i conèixer diferents cultures a partir de tots els recursos disponibles: estudis, feina, intercanvis juvenils, camps de treball…
Coordinat pel Consell Comarcal del Maresme i amb la participació de 24 municipis, ofereix assessoria presencial i online, tallers i tota mena d’activitats que faciliten informació al jovent que busca alternatives a l’estranger.
A títol d’exemple, l’any passat va programar tallers que van arribar a més d’un miler de persones i va assessorar 181 joves. Les assessories online es complementen amb les presencials que es realitzen descentralitzadament a la comarca. En concret, a Can Jorba (Vilassar de Mar), a Ca n’Humet (El Masnou), a l’Espai Jove Can Saleta (Calella) i al Centre Cívic Cabot i Barba (Mataró).
El Servei de Mobilitat Internacional Jove del Maresme commemorarà els seu desè aniversari el proper 8 de juny amb activitats a l’Espai Jove Can Salamó (carrer de la Plaça, 65) de Premià de Mar.
A partir de les 17:30h, ss’oferiran les següents activitats:
El Servei Comarcal de Joventut, en el marc del projecte Xarxa TET Maresme, va organitzar el passat divendres 2 de març una xerrada per conèixer el funcionament de l’IOC a càrrec del seu director Francesc Pomés.
A la xerrada, dirigida a diversos professionals de la comarca relacionats en l’àmbit de la Transició Escola Treball i la lluita contra l’abandonament prematur dels estudis, es va poder conèixer a fons com funciona aquest recurs i el seu pla d’estudis, els perfils d’alumnat més comuns, les especificitats i requisits bàsics per accedir-hi, les convalidacions, el funcionament del curs de GES (Graduat en Educació Secundària) entre d’altres temes d’interès.{X}
Alhora, es van poder resoldre varis dubtes sobre qüestions en què es troben habitualment les persones que assessoren, acompanyen i orienten a joves en processos TET.
L’acte va aplegar 32 professionals de diversos àmbits i s’ha valorat molt positivament.
L’objectiu de realitzar la xerrada es basava en respondre a les necessitats expressades per tècnics municipals i d’altres professionals per conèixer en profunditat el funcionament de l’IOC i poder orientar adequadament a les persones joves en processos de transició formativa i laboral a través de conèixer a fons els recursos on els adrecem.
En aquesta línia, el projecte Xarxa TET Maresme, té intenció de convocar noves xerrades per conèixer a fons i al propi territori, recursos molt específics que poden ser d’utilitat en l’ambit TET i en la lluita contra l’abandonament prematur dels estudis. Per a detectar quins poden ser els recursos d’interès, es té en compte les necessitats expressades per els professionals vinculats a la Xarxa TET Maresme.
Programes que es realitzen a la comarca del Maresme en el marc de la Garantia juvenil.
Data: 2016-02-11
😀David
🛫 Premià de Dalt
🛬Dinamarca, Balcans i Turquia
✅ Estudis
El passat 6 d’abril de 2022 el David Casanovas (D), un jove de Premià de Dalt, acompanyat per en Tomasso (T) i la Fernanda (F), d’Itàlia i de Xile respectivament, ens van explicar en què consisteixen els estudis DNS – The Teacher Training College de Dinamarca.
En què consisteixen els estudis a DNS?
D: Estem fent una educació de 4 anys a DNS, on aprens bàsicament pedagogia per ser professors i professores, però es fa d’una manera una mica alternativa. Entre les 12 persones que formem la classe hem comprat un autobús, que hem equipat posant llits, una cuina i una tauleta. Els 4 primers mesos de l’educació hem viatjat des de Dinamarca fins a Turquia. Hem après de cultura, tradició, sistema educatiu, sistema sanitari i altres temes en funció de l’interès de cadascú. Per exemple, si hi ha un grup que vol aprendre sobre gènere, prejudicis i cultura islàmica a Turquia, se separa de l’autobús i se’n va a conviure durant un període d’uns deu dies amb una família local per tractar aquesta temàtica. En retornar a l’autobús tot el que s’ha après es comparteix amb la resta de companys/es que han anat a investigar sobre una temàtica diferent.
Així, no es tracta d’un aprenentatge individual, sinó que és un aprenentatge cooperatiu. A mesura que es va fent el viatge, també cursem els estudis, que han d’anar avançant. Algunes assignatures estan especialitzades en pedagogia; les que hem fet durant la ruta estaven basades en alguna temàtica rellevant durant el viatge. Per exemple l’assignatura “Big issues of our time”, Història del món, i “World Studies”.
T: La Fernanda i jo vam investigar en un poble parlant amb la gent local sobre l’efecte de la pandèmia en la societat, en com van canviar les relacions socials. Era un poble de menys de 200 persones
Quin impacte va tenir la pandèmia en aquest poble?
T: Hi havia molta solidaritat. Si hi havia un cas de COVID, es reunien i es donaven suport els uns als altres. En aquell petit racó realment no va afectar de manera greu, pel que vam veure. La població estava molt preocupada pel problema amb l’economia
D: El primer dia 1 euro corresponia a 8 lliures turques. Una setmana més tard, 1 euro valia 15 lliures. En aquell període les decisions polítiques van fer que la moneda caigués en picat, i això va generar un impacte. Per la situació econòmica preferien que si hi havia algú amb coronavirus, amagar-lo, per mantenir la feina i així cobrir les seves necessitats bàsiques. El que volem remarcar és que el que hem experimentat és de 3 ciutats de Turquia, per a res representa tot el país. Hem estat a Lüleburgaz, Silivri i Ayvalık, que són les tres ciutats de la zona que es consideren de caràcter més europeu per les que vam poder fer el viatge.
Quina és la ruta que vau seguir?
T: Vam començar des d’Europa, fent una investigació als Balcans sobre la Guerra de Iugoslàvia. Ens vam separar en petits grups: uns van anar a Sèrbia, altres a Bòsnia, altres van passar per Kosovo, que estan en aquest conflicte que no és considerat com un país per altres països europeus, i per altres sí. Aquest fet ens va fer comprendre el priviligi que tenen algunes nacionalitats.
F: Quan estàvem als Balcans ens vam separar en minigrups i vam fer autoestop, des de Zagreb, Croàcia, fins a Sofia, Bulgària. Durant 5 dies vam estar viatjant en autoestop, sense el bus. I aquesta és una altra de les maneres d’investigar. El nostre objectiu és no anar a hotels. Sinó parar en un lloc i preguntar a la gent si ens poden acollir a casa seva. I així poder connectar-nos amb les persones.
Conduíeu vosaltres l’autobús?
D: Vam seleccionar a dos conductors de la classe, que van haver d’estudiar pel carnet de conduir autobusos, jo vaig ser un d’ells. Com que no podia conduir a Europa, uns professors de l’escola, que sí que podien, van conduir fins a Turquia.
Algú de vosaltres tenia coneixements de mecànica?
D: Jo vaig estudiar enginyeria de l’aeronavegació, i també vaig haver d’estudiar la mecànica de l’autobús. Una altra de les meves companyes també va haver d’estudiar més o menys la mateixa mecànica: els frens, el motor… i ho anàvem comentant. I la professora que tenia més experiència també ens ajudava a entendre el funcionament.
F: Quan estavem a Croàcia vam tenir un problema amb l’autobús. Com que som un equip, vam anar tots junts al taller mecànic per aprendre tots plegats a tenir cura del bus i a identificar què s’havia espatllat.
Després de l’aprenentatge en ruta, en quin punt us trobeu?
D: Ara justament després d’aquests 4 mesos de viatge tenim 2 mesos on fem el que s’anomena “Bringing to the public”. Les assignatures que ara estem estudiant són tècniques de comunicació. Avui, per exemple, hem anat a l’escola de La Salle, de Premià de Mar, i hem estat fent presentacions, jocs relacionats amb els prejudicis i l’educació, perquè reflexionessin i donessin la seva opció. Aquí és on hem d’aprendre a comunicar-nos i a escoltar com es connecten les altres persones i involucrar-les en el procés.
I com ha anat la sessió?
T: Estem aprenent a comunicar-nos. La comunicació no és només la paraula, és també el gest, el llenguatge corporal… ha anat molt bé. La nostra tasca és acceptar totes les opinions i aprendre a veure les coses des de diferents perspectives.
D: Intentem no fer una presentació on estem parlant tota l’estona, sinó que siguin ells i elles els i les protagonistes de les activitats que els portem. Generem debats, i fem de mediadors/es. Amb els nens, escoltant-los de vegades vèiem que els faltava motivació per l’estudi, hi havia pressió per les notes. Vam plantejar la següent frase: “Sento que les notes representen el meu aprenentatge”. Si tu estaves d’acord, feies un pas cap endavant. Si no, mantenies la posició. Molts nens i nenes estaven d’acord amb aquesta frase.
F: A l’institut d’un poble de Grècia també ens van explicar l’enorme pressió que senten els estudiants per passar l’examen de la selectivitat d’allà per després accedir a la universitat. Et fa plantejar si el sistema educatiu està plantejat perquè els estudiants adquireixin coneixements o només per les notes.
T: M’agradaria parlar també de les persones en situació de refugi. Duia a terme una investigació amb un grup de refugiats a Izmir, a Turquia. Pots sentir sobre històries de refugiats, és clar, però quan veus amb els teus ulls la dura condició de vida d’aquestes persones és quan t’adones del nostre privilegi com a ciutadans europeus, quan travessem les fronteres. Els infants que vaig veure al camp no anaven a l’escola, no tenien aigua, i lluitaven per aconseguir menjar. Una realitat completament diferent dels infants que hem vist aquí a Europa.
Com va néixer DNS?
D: Va començar l’any 1971 on un grup de 8 amics van agafar una caravana i se’n van anar a viatjar pel món. Quan van retornar es van adonar que tot continuava igual al seu voltant, però alguna cosa havia succeït al seu interior, ja no podien veure les coses de la mateixa manera. Aleshores t’entra ràbia, impotència, que es pot fer servir per crear diferents maneres d’educació o per fer arribar aquest coneixement a altres persones i així, crear una xarxa de solidaritat. L’esperit crític és quelcom que es promou molt en aquests estudis. Des del 1971 fins ara cada any hi ha
hagut diferents generacions passant per aquests cursos. Nosaltres formem part de l’equip 21 (vam començar el 2021) i les persones del grup sempre som les mateixes.
És molt car estudiar aquesta carrera?
D: La carrera, per poder començar, té un cost de 10.000€. Pots anar-hi un any abans i fer el que s’anomena “saving up”. Des de l’escola t’ajuden a trobar una feina per poder-te finançar la carrera, que és el que vaig fer jo. Ara hem fet el viatge de 4 mesos, en tenim 2 mesos de portar-ho al públic i a continuació tenim 3 mesos més de “saving up”. Així, dins de la mateixa educació hi ha períodes en què treballes per finançar-te l’any següent.
D’on sou, les 12 persones que formeu part de l’equip 21?
D: D’Itàlia, Lituània, Hongria, Romania i Alemanya, França, Croàcia, de Xile, amb nacionalitat Espanyola, i jo d’aquí. Tenim entre 18 i 27 anys. La qüestió amb l’edat, quan estàs en l’equip, és quelcom que desapareix. El que valorem els uns dels altres són les fortaleses, les debilitats, el fet de cooperar.
Per a més informació sobre els estudis a DNS:
Es pot consultar la pàgina web https://www.dns-tvind.dk
Compte d’Instagram: https://www.instagram.com/dnsteachertraining
Formació inicial en mobilitat internacional i atenció local
Dimecres 14 de maig 2014
9:30h a 13h al Consell Comarcal Maresme
Els i les joves que tinguin planejat fer una estada a l’estranger tenen una cita el proper 28 de gener a la Nau Gaudí de Mataró on s’explicarà el programa ALMA que impulsa el Servei Públic d’Ocupació de Catalunya per facilitar, amb un enfocament personalitzat, les habilitats, els coneixements i l’experiència que asseguren una millor inserció laboral a partir de programes de mobilitat internacional.
Inscriu-te: Xerrada ALMA Mataró clicant aquí
El programa ALMA (Aim, Learn, Master, Achieve) té l’objectiu d’empoderar a persones joves amb dificultats per accedir a un lloc de treball o a una formació, perquè puguin incorporar-se al mercat laboral i/o al sistema educatiu, emprant l’experiència de la mobilitat internacional com a eina per millorar les seves habilitats i coneixements.
Els requisits per participar al programa ALMA són els següents:
A la xerrada explicarem què és el programa ALMA, presentarem algunes de les entitats que el duen a terme i donarem a conèixer les destinacions i pràctiques en què es pot participar.
Les entitats que participaran en aquesta jornada són les següents:
Ja tenim aquí la nova imatge del Servei de Mobilitat Internacional Jove del Maresme que es va aprofitar per presentar a l’acte d’inauguració de l’exposició fotogràfica Create’n’Share 2013 i 2014 del dimecres 22 d’octubre a Can Jorba, Vilassar de Mar.
L’acte també va servir per fer balanç de la feina feta fins ara per aquest Servei on hi estan implicats 19 ajuntaments de la comarca: Alella, Arenys de Mar, Arenys de Munt, Cabrera de Mar, Cabrils, Canet de Mar, Calella, Malgrat de Mar, Mataró, Palafolls, Pineda de Mar, Premià de Dalt, Sant Cebrià de Vallalta, Sant Iscle de Vallalta, Sant Pol de Mar, Sant Vicenç de Montalt, Tordera, Vilassar de Dalt i Vilassar de Mar.
La presentació de la nova imatge també vol significar l’inici d’una etapa de consolidació del projecte i noves perspectives de millora en l’atenció i assessorament als i les joves del Maresme.
Fotocòpia DNI/NIE
Currículum
Fotocòpia titulació
Document d’inscripció al SOC (demandant d´ocupació )
Al butlletí d’aquest mes hi trobareu més notícies sobre la formació dual, informacions sobre fires de feina i ajudes per a la mobilitat, oportunitats del Servei de Voluntariat Europeu (SVE), Intercanvis juvenils i formacions internacionals, beques d’estudi de batxillerat internacional i màsters a tot el món, pràctiques laborals i ofertes de feina.
Com sempre, a la secció de Maresmencs al món, un nou testimoni perquè pugueu conèixer, de primera mà, diferents opcions de fer una estada en un altre país. La Meritxell, una mataronina que realitza el seu SVE a Colòmbia, ens explica la seva experiència.
Compatim també, la informació del proper taller de mobilitat al Maresme, Estudiar a l’estranger, i el cicle de xerrades als PIJs de Barcelona “de BCN al món”.
A més, per primera vegada, tenim el plaer d’oferir una plaça del Servei de Voluntariat Europeu a través del Consell Comarcal del Maresme com a entitat d’enviament. Es tracta d’una plaça a Eslovènia, de deu mesos de durada, començant al gener de 2016. Cliqueu aquí per consultar el document explicatiu de la convocatòria on trobareu informació detallada del projecte.
